Nivel 0 · Fundamentos
Objetivo: aprender los elementos visuales básicos de la lectura labial.
Aquí trabajamos:
A/E/I/O/U
P/B/M
F/V
T/D
K/G
CH/J
S
etc.
Pero no se trata únicamente de memorizar fonemas.
El objetivo es que el alumno empiece a reconocer:
«Esta configuración de labios puede corresponder a varios sonidos».
Por ejemplo, P/B/M tienen una apariencia visual muy parecida. Esto introduce desde el principio la ambigüedad inherente a la lectura labial.
Nivel 1 · Palabras
Objetivo: pasar de sonidos aislados a palabras completas.
Ejemplo:
P + A + N
↓
PAN
Aquí podemos trabajar:
palabras cortas
palabras frecuentes
palabras fonéticamente sencillas
palabras con fonemas ya estudiados
palabras visualmente parecidas
Las Habilidades empiezan a tener mucho peso aquí.
Nivel 2 · Frases
Objetivo: comprender palabras dentro de un contexto lingüístico.
Por ejemplo: «Quiero café.»
El usuario ya no tiene que identificar únicamente una palabra aislada.
Tiene que utilizar:
movimiento de labios
contexto
estructura de la frase
palabras conocidas
anticipación lingüística
Aquí empieza a aparecer una característica fundamental de la lectura labial:
el contexto ayuda a resolver la ambigüedad visual.
Nivel 3 · Conversación
Objetivo: trasladar lo aprendido a habla continua.
Aquí aparecen:
varias frases
cambios de hablante
velocidad natural
pausas
entonación
movimientos de cabeza
palabras desconocidas
conversaciones más largas
Ya no sería simplemente: «¿Qué palabra has visto?»
sino: «¿Qué has entendido de este fragmento de conversación?»
Nivel 4 · Situaciones reales
Objetivo: aproximarse a situaciones de la vida cotidiana.
Por ejemplo:
restaurante
médico
supermercado
transporte
trabajo
conversación entre amigos
atención al público
reuniones
Aquí Easy Spanish puede tener un papel especialmente importante porque nos permite acercarnos a habla real, en lugar de material creado exclusivamente para ejercicios.
Cómo lo implantaría
No haría que el Nivel determine directamente el tipo de ejercicio.
Por ejemplo:
Nivel 0
↓
Lecciones
↓
Ejercicios
Cada ejercicio tendría su propia dificultad.
Por tanto:
NIVEL
│
│ determina la progresión general
↓
LECCIÓN
│
│ reúne un objetivo concreto
↓
EJERCICIO
│
├── dificultad
├── habilidad
├── vídeo
└── tipo de respuesta
Esto es importante porque permite que un ejercicio de Nivel 2 sea dificultad 1 y otro dificultad 4.